《體育文化導(dǎo)刊》2024年第01期目錄及摘要

• ·體育管理·
• 薛昭銘 高升 馬德浩（ 1 ）我國(guó)城市社區(qū)體育軟法治理研究
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法等，對(duì)我國(guó)城市社區(qū)體育軟法治理的現(xiàn)狀、取向、 困境進(jìn)行研究，并提出完善對(duì)策?，F(xiàn)狀：規(guī)制內(nèi)容較少，創(chuàng)制主體單一，約束方式偏柔性化。 取向：維護(hù)治理主體的共同利益，具備靈活多樣的制定形式，依托平等協(xié)商的創(chuàng)制程序，依靠 利益誘導(dǎo)和柔性懲罰的實(shí)施機(jī)制。困境：規(guī)制要素欠缺，制定多元主體參與不足，保障機(jī)制缺 乏。對(duì)策：健全要素及運(yùn)行機(jī)制，打造多元主體共制的參與機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)施保障機(jī)制。
• 楊向軍 郭修金 李軍（ 8 ）我國(guó)城鄉(xiāng)體育融合發(fā)展歷程、特征及進(jìn)路
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，對(duì)我國(guó)城鄉(xiāng)體育融合發(fā)展的歷程、特征及進(jìn)路進(jìn)行研 究。我國(guó)城鄉(xiāng)體育融合經(jīng)歷了兼顧發(fā)展、分離發(fā)展、調(diào)整發(fā)展、反哺發(fā)展、融合發(fā)展五個(gè)時(shí)期。 基本特征：兌現(xiàn)地位均等，但普惠共享還不充分；實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)發(fā)展，但鄉(xiāng)村體育多元化功能存不 足；促進(jìn)要素自由流通，但全面融合存障礙；推動(dòng)共同繁榮，但鄉(xiāng)村體育發(fā)展短板問(wèn)題明顯。 進(jìn)路：推動(dòng)城鄉(xiāng)基本公共體育服務(wù)普惠共享，推進(jìn)鄉(xiāng)村體育多元化發(fā)展，促進(jìn)要素全面融合發(fā) 展，保障基礎(chǔ)設(shè)施一體化發(fā)展。
• 王保龍 尹樹(shù)來(lái) 譚朝文，等（ 15 ）我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化國(guó)際傳播能力建設(shè)探賾
運(yùn)用文獻(xiàn)分析、邏輯分析等方法，厘析我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化國(guó)際傳播能力建設(shè)內(nèi)涵， 闡釋傳播能力建設(shè)價(jià)值與困境，并提出建設(shè)策略。價(jià)值：講好中國(guó)體育故事，促進(jìn)文化交流互 鑒；增強(qiáng)中華文化自信，助力文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)；推動(dòng)國(guó)家形象塑造，提升國(guó)家形象親和力。困境： 傳播主體協(xié)同不足，傳播內(nèi)容生產(chǎn)不優(yōu)，傳播渠道建設(shè)質(zhì)量不高，受眾分析不足，傳播影響力 不強(qiáng)。策略：以協(xié)同為基點(diǎn)構(gòu)建傳播共同體；以完善敘事體系為突破優(yōu)化傳播內(nèi)容；以媒介資 源整合為動(dòng)力加強(qiáng)傳播渠道建設(shè)；以信息平臺(tái)建設(shè)為抓手深化受眾分析；以提升“內(nèi)力”為根 本增強(qiáng)國(guó)際傳播影響力。
• 張殿祥 樊炳有（ 22 ）數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)社區(qū)體育治理創(chuàng)新的價(jià)值與路徑
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，審視我國(guó)社區(qū)體育治理成效與困境，并探究數(shù)字技術(shù) 驅(qū)動(dòng)社區(qū)體育治理創(chuàng)新的價(jià)值與路徑。價(jià)值：從事后響應(yīng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)前瞻，從條塊分割轉(zhuǎn)向協(xié)同 聯(lián)動(dòng)，從一元主導(dǎo)轉(zhuǎn)向多元共治，從粗放普適轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)高效。路徑：培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力與完善 數(shù)據(jù)決策機(jī)制，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)主動(dòng)高效服務(wù)；建立健全跨部門(mén)協(xié)同與跨層級(jí)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)政 府組織變革；創(chuàng)新參與機(jī)制與搭建協(xié)商平臺(tái)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)多元主體共治；消解技術(shù)張力與化解技 術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)治理手段精準(zhǔn)高效。
• ·群眾體育·
• 于泳濤 姜志遠(yuǎn) 任海（ 29 ）中華龍舟國(guó)際化發(fā)展探索
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法等，對(duì)中華龍舟國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀、困境進(jìn)行研究，并提出 發(fā)展路徑。中華龍舟國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀：參與人口呈上升狀態(tài)，中西方文化交流逐漸加深，多元 價(jià)值更加凸顯。困境：賽事體系不完善，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益低，文化推廣有限，國(guó)際話語(yǔ)權(quán)不足。 路徑：多元賽事活動(dòng)，擴(kuò)大參與人口；挖掘產(chǎn)業(yè)價(jià)值，提升經(jīng)濟(jì)效益；推廣龍舟文化，增強(qiáng)文 化認(rèn)同；參與國(guó)際事務(wù)，提升國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。
• 王穎 張鳳彪（ 35 ）數(shù)智賦能全民健身高質(zhì)量發(fā)展研究
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，探究數(shù)智賦能全民健身高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值、困境，并 提出發(fā)展路徑。價(jià)值：為落實(shí)新發(fā)展理念奠定數(shù)智技術(shù)基礎(chǔ)，為推動(dòng)身邊工程優(yōu)化升級(jí)提供可 行方案，為提升智慧化治理水平提供技術(shù)支持。困境：資源投入有限，賦能動(dòng)力不強(qiáng)；數(shù)智基 礎(chǔ)薄弱，賦能效果欠佳；數(shù)據(jù)共享不足，賦能深度不夠。路徑：加大宣傳力度，強(qiáng)化數(shù)智健身 觀念；增加資源投入，完善數(shù)智賦能保障；彌合社會(huì)差距，夯實(shí)數(shù)智賦能根基；開(kāi)放數(shù)據(jù)共享， 提升數(shù)字賦能深度。
• 劉貝 劉歡歡（ 42 ）黑龍江省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育傳承發(fā)展研究
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談等方法，對(duì)黑龍江省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育傳承進(jìn)行研究，分析其價(jià)值、 困境，并提出發(fā)展路徑。價(jià)值：強(qiáng)健國(guó)民體魄，服務(wù)健康中國(guó)；傳承體育文脈，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié) 認(rèn)同；承載教育使命，提高國(guó)民素養(yǎng)。困境：保障機(jī)制不健全，傳承人員相對(duì)不足，文化場(chǎng)域 變遷，域外體育沖擊。發(fā)展路徑：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善保障體系；擴(kuò)展傳承人員，推進(jìn)活態(tài)傳 承；重塑民族文化特色，提升傳承效能；增強(qiáng)自我認(rèn)同感，強(qiáng)化保護(hù)意識(shí)。
• 劉曉旭 車(chē)?yán)冢?48 ）瑞典體醫(yī)融合服務(wù)模式經(jīng)驗(yàn)及啟示
運(yùn)用文獻(xiàn)資料 , 邏輯分析等方法，闡述瑞典體醫(yī)融合服務(wù)模式概況、經(jīng)驗(yàn)，并提出對(duì)我 國(guó)的啟示。從形成動(dòng)因、指導(dǎo)思想、流程內(nèi)容三方面闡述了瑞典體醫(yī)融合服務(wù)模式概況。經(jīng)驗(yàn)： 國(guó)家戰(zhàn)略推動(dòng)，提供方向指導(dǎo)；多方共同參與，倡導(dǎo)資源整合；基于循證實(shí)踐，提供循證建議； 以個(gè)人為中心，重視社區(qū)基礎(chǔ)。啟示：強(qiáng)化支撐體系，健全制度保障；強(qiáng)調(diào)循證依據(jù)，落實(shí)運(yùn) 動(dòng)處方；夯實(shí)社區(qū)基礎(chǔ)，提升健康服務(wù)；強(qiáng)調(diào)隨訪追蹤，完善持續(xù)監(jiān)督。
• ·競(jìng)技體育·
• 楊尚劍（56）我國(guó)競(jìng)技體育高質(zhì)量發(fā)展原則遵循與行動(dòng)方略
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，探究我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展成就、原則遵循，并提出行動(dòng) 方略。成就：競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體系日趨成熟，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化水平大幅提升，國(guó)際 競(jìng)技體育賽場(chǎng)屢創(chuàng)佳績(jī)，競(jìng)技體育“放管服”改革卓有成效。原則遵循：以運(yùn)動(dòng)員為中心的全 面發(fā)展為核心要旨，以科技引領(lǐng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為主要驅(qū)動(dòng)，以競(jìng)賽成績(jī)的質(zhì)量提升為追求目標(biāo)，以 社會(huì)化與市場(chǎng)化改革為重點(diǎn)任務(wù)。行動(dòng)方略：深化體教融合對(duì)運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的全方位輻射，提升 科技引領(lǐng)競(jìng)技訓(xùn)練的全過(guò)程效能，創(chuàng)新競(jìng)技體育項(xiàng)目協(xié)調(diào)發(fā)展的新模式，打造多元協(xié)同的新型 競(jìng)技體育治理格局。
• 朱巖 丁明露 李國(guó)紅，等（63）我國(guó)體育社會(huì)組織培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才探析
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專(zhuān)家訪談、實(shí)地考察等方法，分析社會(huì)組織培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的價(jià) 值、困境，并提出培養(yǎng)路徑。價(jià)值：緩解主體間行業(yè)壁壘，拓寬多元主體培養(yǎng)途徑，有效發(fā)揮 社會(huì)治理優(yōu)勢(shì)。困境：委托購(gòu)買(mǎi)培養(yǎng)行為尚未規(guī)范，社會(huì)組織承接能力有待加強(qiáng)，受益主體需 求尚未得到滿足，監(jiān)管主體職能仍然有待提升。路徑：完善購(gòu)買(mǎi)機(jī)制，規(guī)范委托購(gòu)買(mǎi)流程；強(qiáng) 化承接能力，持續(xù)提升服務(wù)水平；以需求目標(biāo)為導(dǎo)向，滿足受益主體需求；規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu) 建多維監(jiān)管體系；秉承共建共治，建立多元共享機(jī)制。
• 孔凡明 朱苗苗 米靖，等（70）米蘭冬奧會(huì)形勢(shì)研判及備戰(zhàn)方略
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專(zhuān)家訪談等方法，對(duì)米蘭冬奧會(huì)備戰(zhàn)的形勢(shì)進(jìn)行研判，并提出備戰(zhàn)方略。 形勢(shì)研判：世界冬奧項(xiàng)目競(jìng)技格局穩(wěn)定，洲際冬季運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)依然激烈；東道主賽事籌備變換頻 繁，冰雪運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)集團(tuán)優(yōu)勢(shì)明顯；我國(guó)冬季項(xiàng)目步入新發(fā)展階段，戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存。 備戰(zhàn)方略：加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，聚焦工作重心；充分調(diào)動(dòng)各方資源，謀劃多主體參與新模式；強(qiáng)化 項(xiàng)目基礎(chǔ)建設(shè)，構(gòu)建全景化訓(xùn)賽新體系；推進(jìn)復(fù)合型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，集聚各方智慧綜合發(fā)力。
• ·體育經(jīng)濟(jì)·
• 李越蘋(píng) 朱淑玲 趙延敏（ 76 ）中國(guó)式現(xiàn)代化視域下體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展困境與路徑
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，闡述中國(guó)式現(xiàn)代視域下體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵、困 境，并提出發(fā)展路徑。困境：政策供給動(dòng)力仍需激發(fā)，業(yè)態(tài)融合不緊密，產(chǎn)品供需不匹配，新 質(zhì)生產(chǎn)力賦能創(chuàng)新能力挖掘不足。路徑：完善政策供給體系，加快培育體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展多 元主體，建立多元主體協(xié)同機(jī)制，優(yōu)化新質(zhì)生產(chǎn)力賦能產(chǎn)品供需有效銜接服務(wù)體系。
• 李鴻昕 李世平（ 84 ）建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)背景下我國(guó)體育用品制造業(yè)發(fā)展研究
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等，探究建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)背景下我國(guó)體育用品制造業(yè)發(fā)展價(jià)值與挑 戰(zhàn)，并提出發(fā)展路徑。價(jià)值：培育壯大市場(chǎng)主體，增加生產(chǎn)要素有效供給，擴(kuò)大商品服務(wù)有效 需求，暢通國(guó)際國(guó)內(nèi)循環(huán)。挑戰(zhàn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不完善，生產(chǎn)要素配置不充分，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化建 設(shè)不足，國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)不暢通。路徑：夯實(shí)市場(chǎng)基礎(chǔ)制度，制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系；推進(jìn)要素 高效配置，打造高級(jí)生產(chǎn)要素市場(chǎng)；提高商品和服務(wù)市場(chǎng)水平，完善標(biāo)準(zhǔn)化體系；加大市場(chǎng)開(kāi) 放性力度，實(shí)施開(kāi)放戰(zhàn)略。
• 張瑩 王飛 王志博（ 91 ）新疆滑雪旅游服務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)化路向
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、實(shí)地調(diào)查、專(zhuān)家訪談等方法，分析新疆滑雪旅游服務(wù)目標(biāo)定位、實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，并提出優(yōu)化路向。目標(biāo)定位：打造頂級(jí)度假群落，串聯(lián)優(yōu)勢(shì)滑雪資源，激發(fā)文體旅協(xié)同配 合，帶動(dòng)旅游業(yè)均衡發(fā)展。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：注重多元化服務(wù)產(chǎn)品供給，積極打造冰雪旅游服務(wù)品牌， 主動(dòng)培養(yǎng)本地專(zhuān)業(yè)服務(wù)人才，重視提升旅游配套服務(wù)效率。優(yōu)化路向：拓展服務(wù)類(lèi)型，優(yōu)化資 源開(kāi)發(fā)；強(qiáng)化品牌建設(shè)，增強(qiáng)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)作用力；暢通人才渠道，推廣標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)；優(yōu)化配套服 務(wù)，提升區(qū)域交通規(guī)劃。
• ·體育教育·
• 郭吉茹 宋娟（ 97 ）高校體育課程思政實(shí)踐模型與深化策略
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等，構(gòu)建高校體育課程思政實(shí)踐模型，并提出深化策略。高校體育課程 思政實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：消除主體行為惰性，規(guī)避思政建設(shè)偏差，破除思政執(zhí)行梗阻，提升行動(dòng)育人效 果。深化策略：提升能力，實(shí)現(xiàn)有效組織動(dòng)員；建設(shè)制度，深化高效質(zhì)量管理；共享資源，達(dá) 成廣泛協(xié)同輔助；塑造價(jià)值，鞏固支撐教學(xué)教研。
• 閆紀(jì)紅 代新語(yǔ) 吳文平（ 103 ）“雙減”政策下體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展探析——基于教育生態(tài)學(xué)視角
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析、實(shí)地調(diào)研等方法，基于教育生態(tài)學(xué)視角厘清“雙減”政策下 的教育目標(biāo)、體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展價(jià)值與困境，并提出發(fā)展策略。困境：體育教師職業(yè)的社會(huì)認(rèn) 同有待提升，體育教師所處的區(qū)域差異亟須關(guān)注，體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力不足。策略： 創(chuàng)設(shè)他者承認(rèn)的社會(huì)支持環(huán)境，化解專(zhuān)業(yè)認(rèn)同危機(jī)；健全因地制宜的配套政策，實(shí)現(xiàn)教師群體 的協(xié)調(diào)發(fā)展；激發(fā)體育教師的內(nèi)在動(dòng)力，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展自主性。
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專(zhuān)家訪談等方法，對(duì)高等體育院校民族民間體育課程體系優(yōu)化的價(jià)值、困 境進(jìn)行研究，并提出優(yōu)化策略。價(jià)值：適應(yīng)高等教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)，滿足新時(shí)代專(zhuān)業(yè)人才培 養(yǎng)需要，促進(jìn)民族民間體育課程高質(zhì)量發(fā)展。困境：目標(biāo)設(shè)置個(gè)性化不足，內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)放性不 足，實(shí)踐主體內(nèi)驅(qū)力不足，多場(chǎng)域協(xié)同作用不足。優(yōu)化策略：突出特色，滿足差異化需求；開(kāi)發(fā) 休閑功能，設(shè)計(jì)特色教學(xué)手段；遵循“課程之律”，激發(fā)主體興趣；完善機(jī)制，形成多場(chǎng)域協(xié)作。


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