《體育文化導(dǎo)刊》2023年第09期目錄及摘要

• ·域外專題·
• 米雪 盧文云（ 1 ）全民健身公共服務(wù)供給數(shù)字化轉(zhuǎn)型域外經(jīng)驗及啟示
運用文獻資料、比較分析等方法，分析美國、加拿大和英國全民健身公共服務(wù)供給數(shù)字化轉(zhuǎn)型情況，探究轉(zhuǎn)型經(jīng)驗，并提出對我國的啟示。國外全民健身公共服務(wù)供給數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)驗：構(gòu)建數(shù)字化協(xié)同供給結(jié)構(gòu)，布局全民健身信息服務(wù)平臺，建設(shè)社區(qū)數(shù)字化健身場景。對我國的啟示：健全相關(guān)制度環(huán)境，推動數(shù)字技術(shù)落地，建設(shè)數(shù)字化協(xié)同供給結(jié)構(gòu)，完善全民健身 信息服務(wù)平臺建設(shè)，搭建智慧社區(qū)健身場景。
• 郭月德 彭國強（ 7 ）世界競技體育強國科技助力奧運備戰(zhàn)舉措及啟示
運用比較分析、文獻資料、邏輯分析等方法，分析近三屆奧運會世界競技體育強國表現(xiàn)， 探究世界競技體育強國科技助力奧運備戰(zhàn)舉措，并提出對我國的啟示。備戰(zhàn)舉措：制訂科技備 戰(zhàn)計劃，統(tǒng)籌各方資源服務(wù)備戰(zhàn)；多部門聯(lián)合參與，協(xié)同保障科技備戰(zhàn)高效實施；構(gòu)建復(fù)合型 保障團隊，提升運動員健康水平；實施科技驅(qū)動備戰(zhàn)，提高運動訓(xùn)練科學(xué)化水平；推動高水平 訓(xùn)練基地建設(shè)，優(yōu)化訓(xùn)練備戰(zhàn)環(huán)境；強化與不同國家合作，促進備戰(zhàn)優(yōu)勢資源共享。啟示：發(fā) 揮資源整合優(yōu)勢，優(yōu)化科技備戰(zhàn)奧運頂層設(shè)計；強化精細化備戰(zhàn)，提升不同項目備戰(zhàn)效率；統(tǒng) 籌多方資源，打造內(nèi)外聯(lián)動、多向互通體系；堅持以人為本，精準(zhǔn)實施個性化科技服務(wù)保障。
• 熊琴琴 舒川（ 15 ）體養(yǎng)融合的建設(shè)邏輯、國際經(jīng)驗及中國方案
運用文獻資料、邏輯分析等方法，對體養(yǎng)融合的建設(shè)邏輯、國際經(jīng)驗進行分析，并提出 中國方案。從理論、歷史和實踐維度闡述體養(yǎng)融合建設(shè)邏輯，明確體養(yǎng)融合是破解當(dāng)前我國老 齡化困局之急需。國際經(jīng)驗：以身體活動為基礎(chǔ)，烘托終身體育的社會氛圍；以分權(quán)賦能為支 撐，構(gòu)建政社協(xié)同的運營機制；以市場規(guī)劃為依據(jù)，建立嚴格周密的認證體系；以網(wǎng)狀布局為 載體，宣揚體養(yǎng)融合的綜合效益。中國方案：實施理念引領(lǐng)工程，提高體養(yǎng)融合普及性；實施 跨界治理工程，提高體養(yǎng)融合協(xié)調(diào)性；實施人才儲備工程，提高體養(yǎng)融合專業(yè)性；實施資源探 索工程，提高體養(yǎng)融合效益性。
• 徐濤 王雷（ 22 ）《歐洲體育憲章》發(fā)展沿革、理念解讀及啟示
運用文獻資料、對比分析等方法，解讀《歐洲體育憲章》發(fā)展沿革與理念，并提出對我 國的啟示?！稓W洲體育憲章》經(jīng)歷了萌芽與出臺、發(fā)展與修訂、豐富與完善三個階段。主要理念： 高度重視體育可持續(xù)發(fā)展，加強體育誠信建設(shè)，將體育參與視為一項基本人權(quán)并予以持續(xù)強調(diào)， 支持全民體育的深入發(fā)展。對我國的啟示：重視體育可持續(xù)發(fā)展，積極探索碳中和路徑；加強 體育誠信建設(shè)，推動體育事業(yè)有序發(fā)展；貫徹全民健身計劃，重視職工體育活動開展；建立執(zhí) 行與監(jiān)管機制，推動體育政策的落實。
• ·體育管理·
• 趙文力（ 29 ）中華體育文化特征與傳承推廣策略
運用文獻資料法、文本分析法等，以中華體育文化優(yōu)秀項目為例，發(fā)掘中華體育文化特 征，并提出傳承推廣策略。中華體育文化特征： 具有“歷史悠久、文化深厚”的底蘊，蘊含“天 人合一、和諧共生”的觀念，傳遞“尊崇禮法、內(nèi)外兼修”的價值主張。傳承推廣策略：以人 民為中心，搭建體育文化宣傳平臺；以博覽會為平臺，推介中華體育文化；以體育非物質(zhì)文化 遺產(chǎn)為重點，舉辦展示展演活動；以中華體育文化項目為載體，舉辦體育賽事活動；以體文旅 產(chǎn)業(yè)融合為路徑，積極融入體育旅游市場。
• 李晨雅 楊海燕（ 35 ）數(shù)字孿生技術(shù)賦能體育場館探索與實踐
運用文獻資料、專家訪談等方法，探索數(shù)字孿生技術(shù)賦能體育場館的運用與價值，并提 出實踐策略。數(shù)字孿生技術(shù)賦能體育場館的價值：參與規(guī)劃與評估，提升建設(shè)效率；優(yōu)化治理 場景，實現(xiàn)高效運營；創(chuàng)新服務(wù)模式，滿足用戶需求。實踐策略：攻堅克難，突破現(xiàn)存技術(shù)難 題；明晰權(quán)責(zé)，提高組織管理水平；交互共融，提升信息可信度；完善標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建數(shù)字化動力 機制。
• 馬德 張?zhí)礻?劉哲劍，等（ 41 ）冰雪體育產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與推進路徑
運用文獻資料法等，分析冰雪體育產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實問題，提出培養(yǎng)模式及推 進路徑?，F(xiàn)實問題：培養(yǎng)目標(biāo)不系統(tǒng)，專業(yè)建設(shè)薄弱，培養(yǎng)方式單一，市場意識淡薄。從目標(biāo) 定位、內(nèi)容設(shè)置、方法實施、評價方式方面構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，提出推進路徑：明確培 養(yǎng)目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；豐富培養(yǎng)內(nèi)容，強化人才實踐能力；優(yōu)化培養(yǎng)方式，拓寬人才培 養(yǎng)渠道；健全評價制度，推進人才有序流動。
• ·群眾體育·
• 趙科 王春順 董亞琦，等（48）論我國政府購買養(yǎng)老體育服務(wù)
運用文獻資料、邏輯演繹等方法，探討我國政府購買養(yǎng)老體育服務(wù)的價值、困境，并提 出策略。價值：深度老齡化背景下有效回應(yīng)老年人需求，社保缺口擴大化中尋求多元化供給途 徑，體醫(yī)養(yǎng)結(jié)合基礎(chǔ)上持續(xù)促進高水平構(gòu)建。困境：采購流程規(guī)范度較低，采購市場穩(wěn)定性較 差，采購數(shù)字化建設(shè)不足。策略：依托制度建設(shè)推動采購流程規(guī)范化，引入資本確保采購市場 健康有序，數(shù)字化助力政府采購高質(zhì)量發(fā)展。
• 尹振捷 韓朦 楊玨，等（55）史密斯模型視角下全民健身政策執(zhí)行探析
運用文獻資料、邏輯分析等方法，在史密斯模型視角下探析我國全民健身政策執(zhí)行邏輯與 價值、執(zhí)行困境，并提出優(yōu)化策略。史密斯模型視角下全民健身政策執(zhí)行困境：政策本體系統(tǒng)性 欠缺，科學(xué)化有待提高；執(zhí)行主體協(xié)同性不足，差異化有待均衡；執(zhí)行客體功利性突出，認知度 有待提升； 資源環(huán)境失衡性明顯，保障機制有待完善。優(yōu)化策略： 完善頂層設(shè)計與保障運行機制， 協(xié)同多元主體與夯實責(zé)任能力，增強健身意識與提升政策認同，豐富執(zhí)行資源與優(yōu)化保障機制。
• 李艷麗（63）中國式現(xiàn)代化背景下體育場館服務(wù)全民健身高質(zhì)量發(fā)展研究
運用文獻資料、實地調(diào)查和邏輯分析等方法， 闡述中國式現(xiàn)代化背景下體育場館服務(wù)全 民健身高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)狀、邏輯及路徑?，F(xiàn)狀：物質(zhì)載體總量不足，供給結(jié)構(gòu)失衡，供給內(nèi)容質(zhì) 量不高。邏輯：加大供給數(shù)量，滿足健身場地需求；優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)，推動基本公共服務(wù)資源均 衡；加速融合發(fā)展，滿足文化服務(wù)需求；推進綠色轉(zhuǎn)型，賦能低碳化發(fā)展；發(fā)揮國際交流平臺 功能，推動走向國際化。路徑：以創(chuàng)新改革為引領(lǐng)，開拓健身新空間；突出共享發(fā)展要求，實 現(xiàn)內(nèi)容均衡供給；普及全民健身文化，促進運營效益提升；堅持雙碳目標(biāo)導(dǎo)向，探索綠色發(fā)展 道路；依托體育對外交流，搭建國際化平臺。
• ·體育經(jīng)濟·
• 趙承磊（ 70 ）我國體育旅游政策價值及提升路徑
運用文獻資料、專家訪談等方法，探討我國體育旅游政策價值及掣肘問題，并提出提升 路徑。我國體育旅游政策價值：引領(lǐng)形成多樣化產(chǎn)品格局，加快業(yè)態(tài)融合，引燃產(chǎn)業(yè)風(fēng)口，拓 寬促銷平臺，有序推進標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。價值實現(xiàn)掣肘問題：需求側(cè)政策不足，缺乏持續(xù)有效的政 策工具，政策執(zhí)行保障力弱。提升路徑：以需求側(cè)政策為引導(dǎo)，實施消費倍增計劃；以政策工 具配置為核心，增強政策張力；以政策監(jiān)測評估為手段，增強政策執(zhí)行力。
• 蔣全虎 陳家起 高奎亭，等（ 76 ）新時代我國戶外運動產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展思考
運用文獻資料、邏輯分析等方法，探究新時代我國戶外運動產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的理論內(nèi)涵、 困境與實現(xiàn)路徑。新時代戶外運動產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展困境：發(fā)展環(huán)境不理想，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理， 產(chǎn)品供給不豐富，消費挖掘不充分，服務(wù)支撐不健全。高質(zhì)量發(fā)展路徑：營造發(fā)展環(huán)境，提高 產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展活力；優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，構(gòu)建戶外運動產(chǎn)業(yè)體系；豐富產(chǎn)品供給，推動產(chǎn)品供給轉(zhuǎn) 型升級；釋放消費潛力，提高國民消費水平；強化服務(wù)保障，助力產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。
• 張曉磊 李海（ 84 ）長三角體育旅游一體化發(fā)展：邏輯、困境與策略
運用文獻資料、專家訪談、實地考察等方法，探討長三角體育旅游一體化發(fā)展的邏輯、 困境與策略。長三角體育旅游一體化發(fā)展邏輯：資源邊界共生奠定基礎(chǔ)，經(jīng)濟空間擴展推升協(xié) 同，“正外部”效應(yīng)激發(fā)內(nèi)生動力。困境：產(chǎn)業(yè)融合驅(qū)動乏力，數(shù)字賦能亟待提升，區(qū)域治理支 撐薄弱，生態(tài)低碳融入不足。策略：深化體育旅游融合，激發(fā)新動能；夯實平臺與數(shù)據(jù)支撐， 引領(lǐng)數(shù)字賦能；完善協(xié)同與法治治理，促進治理升級；強化綠色低碳發(fā)展，賦予新內(nèi)涵。
• ·體育教育·
• 吳毅 榮凱（ 91 ）“雙減”背景下社會力量參與中小學(xué)體育課后服務(wù)的價值、難點與路徑
運用文獻資料、專家訪談和實地調(diào)研等方法，對“雙減”背景下社會力量參與中小學(xué)體 育課后服務(wù)的價值、難點等進行研究，并提出參與路徑。社會力量參與中小學(xué)體育課后服務(wù)的 價值：豐富課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生多元需求；提升課后服務(wù)質(zhì)量，推動服務(wù)提質(zhì)升級；激發(fā) 學(xué)校發(fā)展活力，強化學(xué)校體育基礎(chǔ)。難點：制度有待完善，機制尚不健全；尚未協(xié)同發(fā)展，缺 乏有機聯(lián)動；主體力量薄弱，服務(wù)保障受限；惠及面不廣，難以滿足需求。路徑：完善頂層設(shè) 計，健全長效機制；強化協(xié)同聯(lián)動，塑造合作共同體；盤活優(yōu)勢資源，凝聚多方力量；提升供 給水平，實現(xiàn)全線升級。
• 張建新 孫麒麟（ 99 ）我國校園足球“校、體、社、家”聯(lián)動發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)及未來路向
運用文獻資料、邏輯分析等方法，探析“校、體、社、家”聯(lián)動發(fā)展的內(nèi)涵與現(xiàn)實基礎(chǔ)， 并提出未來路向?，F(xiàn)實基礎(chǔ)：國家政策的頒布指明了發(fā)展方向，學(xué)校已成為校園足球發(fā)展的中 心，體育社會組織的日益規(guī)范和壯大，社區(qū)為青少年體育提供發(fā)展空間、家庭參與的積極性明 顯提升。未來路向：以政府為主導(dǎo)做好頂層設(shè)計，以學(xué)校為主體普及并提高足球水平，以體育 社會組織為紐帶拓展發(fā)展空間，以社區(qū)為依托厚植足球文化，以家庭為基礎(chǔ)營造良好氛圍。
• 周麗 王維燕 段全偉，等（ 105 ）高等體育院校民族民間體育課程體系優(yōu)化研究
運用文獻資料、專家訪談等方法，對高等體育院校民族民間體育課程體系優(yōu)化的價值、困 境進行研究，并提出優(yōu)化策略。價值：適應(yīng)高等教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，滿足新時代專業(yè)人才培 養(yǎng)需要，促進民族民間體育課程高質(zhì)量發(fā)展。困境：目標(biāo)設(shè)置個性化不足，內(nèi)容設(shè)計開放性不 足，實踐主體內(nèi)驅(qū)力不足，多場域協(xié)同作用不足。優(yōu)化策略：突出特色，滿足差異化需求；開發(fā) 休閑功能，設(shè)計特色教學(xué)手段；遵循“課程之律”，激發(fā)主體興趣；完善機制，形成多場域協(xié)作。


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