《體育文化導(dǎo)刊》2023年第02期目錄及摘要

• ·全民健身專題·
• 徐詩枧 閆靜（ 1 ）論全民健身與全民健康深度融合——基于“主動健康”視域
運用文獻資料、邏輯分析等方法，探析“主動健康”視域下全民健身與全民健康深度融合的生成邏輯與現(xiàn)實困境，并提出路徑?！爸鲃咏】怠币曈蛳氯窠∩砼c全民健康深度融合相互依存、相互聯(lián)系、相互影響?，F(xiàn)實困境：協(xié)同創(chuàng)新機制尚需完善、資源供需配置亟須優(yōu)化、科技與人才保障不夠健全、健康干預(yù)模式有待改進。融合路徑：強化政策協(xié)同推進，賦權(quán)擴能優(yōu)化機制；整合健身健康資源，增效提質(zhì)確保供給；智慧科技創(chuàng)新驅(qū)動，引領(lǐng)數(shù)字業(yè)態(tài)潮流；培育優(yōu)質(zhì)復(fù)合人才，匯聚智力提供支撐；探索“體醫(yī)”善治方式，強化科學素養(yǎng)意識。
• 段嘉琦 沈克印（ 7 ）全民健身公共服務(wù)標準化建設(shè)：價值、基礎(chǔ)與路徑
運用文獻資料、邏輯分析等方法，探究我國全民健身公共服務(wù)標準化的概念，分析建設(shè)價值、基礎(chǔ)、路徑。全民健身公共服務(wù)標準化建設(shè)價值：維持全民健身公共服務(wù)秩序、理順管理鏈條、緩解供需矛盾。建設(shè)基礎(chǔ)：標準內(nèi)容趨于多樣、服務(wù)對象趨于全面、標準建設(shè)趨于合理、標準體系趨于規(guī)范?；诖耍岢鼋ㄔO(shè)路徑：完善標準體系，引導(dǎo)服務(wù)方位；政府職能改革，提升執(zhí)行能力；加大要素投入，緩解供需矛盾。
• 蔣全虎 陳家起 高奎亭，等（ 13 ）我國全民健身場地設(shè)施配置政策演進與展望
運用文獻資料法等，分析我國全民健身場地設(shè)施配置政策演進歷程及其特征，并提出展望。演進歷程：初創(chuàng)孕育期、停滯倒退期、改革探索期、全面推進期、提檔升級期。演進特征：政策制定主體由“單一”轉(zhuǎn)向“多元”、政策目標由追求“規(guī)模與效率”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量與公平”、政策內(nèi)容由“零散細碎”轉(zhuǎn)向“系統(tǒng)關(guān)聯(lián)”、政策工具由“強制性”轉(zhuǎn)向“多樣并存”、政策取向從“國家本位”轉(zhuǎn)向“人民健康本位”。展望：圍繞“主體協(xié)同”制定政策，優(yōu)化體制機制；導(dǎo)向“公平均等”政策目標，統(tǒng)籌規(guī)劃力求國民普遍受惠；追求“精細標準”政策內(nèi)容，提高政策可操作性；注重“組合策略”政策工具，實現(xiàn)政策高質(zhì)量發(fā)展；秉持“以人民為中心”政策取向，滿足人民日益增長的運動健康需求。
• 高夢真 王志文 石振國（ 21 ）數(shù)字化賦能全民健身公共服務(wù)精準供給：作用機理與實施策略
運用文獻資料、實地調(diào)研等方法，分析全民健身公共服務(wù)供給現(xiàn)狀，探討數(shù)字化賦能精準供給的作用機理及實施策略。供給特征：供給總量實現(xiàn)跨越式增長、社會力量逐步融入服務(wù)供給體系、供給方式逐漸現(xiàn)代化；存在的問題：供給靶向模糊失準、多元主體高效協(xié)同格局尚未形成、供給內(nèi)容均質(zhì)粗放且偏離群眾個性化需求、供給空間的時空限制。數(shù)字化賦能精準供給作用機理：大數(shù)據(jù)技術(shù)助力需求精準識別、數(shù)字平臺支撐高效協(xié)同供給、融合數(shù)字資源個性化定制、數(shù)字互聯(lián)塑造即時性場景。實施策略：拓寬需求數(shù)據(jù)的采集范圍，深度挖掘數(shù)據(jù)深層次價值；加強數(shù)字平臺對數(shù)據(jù)的整合歸集，形成多元供給主體的業(yè)務(wù)協(xié)同；完善個性化定制的技術(shù)解決方案，精準對接個性化需求；加快線下場景的數(shù)字互聯(lián)升級，提升場景式服務(wù)的用戶體驗。
• ·體育管理·
• 葛亮 彭國強（ 27 ）我國退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)型探析
運用文獻資料、邏輯分析等方法，在深化體教融合背景下探討我國退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)型的價值、困境與路徑。價值：填補優(yōu)質(zhì)體育師資缺口，提升學校體育教學質(zhì)量；傳授運動訓練科學知識，促進優(yōu)秀競技人才培養(yǎng)；滿足課后延時體育服務(wù)，豐富青少年業(yè)余生活。困境：缺乏過渡機制，從業(yè)資格認證體系尚未建立；學訓矛盾突出，社會再教育難以適應(yīng)需求；個體差異明顯，多重因素疊加影響職業(yè)轉(zhuǎn)型效益。提出轉(zhuǎn)型路徑：遵循“以人為本”理念，打造立體化綜合保障體系；貫徹“人才強體”戰(zhàn)略，推動文化教育與職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展；拓寬“全程培養(yǎng)”模式，依托體教融合厚植轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)。
• 余澳林 王世強 胥祉涵，等（ 34 ）公共產(chǎn)品理論視角下體醫(yī)融合服務(wù)供給模式及實踐探索
運用文獻資料、邏輯分析等方法，分析體醫(yī)融合服務(wù)的公共產(chǎn)品屬性、供給模式及困境，并提出實踐探索。公共產(chǎn)品理論視角下體醫(yī)融合服務(wù)供給模式：政府主導(dǎo)供給、政府與市場相結(jié)合供給、市場主導(dǎo)供給。困境：多元主體合作供給格局尚未形成，政策體系不完善，保障體系不健全，監(jiān)督、評估和激勵機制缺失。實踐探索：構(gòu)建多元主體合作供給體系，完善政策體系，加強財稅和人才保障，建立監(jiān)督、評價和激勵機制。
• 張磊 郭子暄 涂芝儀（ 41 ）我國冰雪運動發(fā)展歷程、新時代特征及未來展望
運用文獻資料法等，分析我國冰雪運動發(fā)展歷程、新時代特征并提出未來展望。我國冰雪運動發(fā)展歷程：社會主義革命和建設(shè)時期冰雪人口擴大，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期著重頂層設(shè)計，中國特色社會主義新時代迎來跨越式新發(fā)展。新時代冰雪運動發(fā)展新特征：“體育強國夢”與“中國夢”休戚與共的歷史新方位，以冬奧會為重要契機的發(fā)展新方略，堅持理論創(chuàng)新貢獻中國方案的建設(shè)新特點。據(jù)此，提出未來展望：以“五位一體”帶動冰雪運動可持續(xù)發(fā)展，以“新發(fā)展理念”引領(lǐng)冰雪運動高質(zhì)量發(fā)展，以“驅(qū)動變革”推動冰雪運動轉(zhuǎn)型發(fā)展。
• 吳曉昊（ 49 ）體育動漫發(fā)展探究
運用文獻資料、歷史分析等方法，探討體育動漫發(fā)展。體育動漫發(fā)展價值：推出時尚視覺作品，滿足大眾體育文化需求；傳播體育運動知識，拓展體育運動社會基礎(chǔ)；打造新興消費熱點，助力體育產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展。發(fā)展困境：文化價值有待彰顯、體育特質(zhì)有待展現(xiàn)、產(chǎn)業(yè)競爭力有待增強。提出發(fā)展路徑：提高作品藝術(shù)性與思想性，彰顯動漫作品的文化價值；構(gòu)建體育文化傳播體系，彰顯動漫作品的社會價值；提供多樣化產(chǎn)品和服務(wù)，彰顯動漫作品的產(chǎn)業(yè)價值。
• ·群眾體育·
• 廖濤（ 56 ）我國體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的價值及策略
運用文獻資料、邏輯分析等方法，研究我國體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的價值，提出相關(guān)策略。價值：豐富群眾體育活動形式、推動傳統(tǒng)體育賽事開展、助力體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、堅定體育文化自信、深化體育對外交往。保護與傳承策略：加強頂層設(shè)計，完善保障體系；擴展傳承主體，推進活態(tài)傳承；聯(lián)動優(yōu)勢資源，構(gòu)建專業(yè)平臺；開展多元活動，豐富傳承形式；打造文化產(chǎn)業(yè)，促進產(chǎn)業(yè)融合；依托信息技術(shù)，拓寬傳播渠道。
• 向云平（ 62 ）鄉(xiāng)村振興背景下傳統(tǒng)體育文化現(xiàn)實困境及發(fā)展路徑
運動文獻資料、田野調(diào)查、專家訪談等方法，探討鄉(xiāng)村振興背景下我國傳統(tǒng)體育文化的價值與現(xiàn)實困境，并提出發(fā)展路徑。傳統(tǒng)體育文化在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中具有為鄉(xiāng)村振興鑄魂、鑄基的價值，現(xiàn)實困境：內(nèi)生動力薄弱、傳承場域與傳承主體缺位、“再生產(chǎn)”出現(xiàn)偏差。發(fā)展路徑：重塑發(fā)展的動力源，促進共治發(fā)展；完善發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)共享發(fā)展；推進傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，協(xié)調(diào)共生發(fā)展。
• 蒲畢文 鄧星華（68）我國鄉(xiāng)村體育賽事發(fā)展經(jīng)驗及啟示—— 以貴州“村 BA”為例
運用文獻資料、邏輯分析等方法，以貴州“村BA”為例，闡述我國鄉(xiāng)村體育賽事發(fā)展經(jīng)驗與啟示。貴州“村BA”的積極影響：提升鄉(xiāng)村群眾體育參與、夯實鄉(xiāng)村體育發(fā)展基礎(chǔ)、擴大鄉(xiāng)村體育影響力、推動鄉(xiāng)村體育文化繁榮。發(fā)展經(jīng)驗：以節(jié)慶為契機，推動文體融合發(fā)展；以全民參與為手段，增進集體認同；以融合為目標，營造良好氛圍；以特色為靈魂，擴大影響力。對我國鄉(xiāng)村體育賽事發(fā)展的啟示：融合傳統(tǒng)節(jié)慶，推動持續(xù)發(fā)展；堅持農(nóng)民為主，確保服務(wù)基層；講好故事，促使融入生活；打造特色品牌，提升知名度。
• 王志偉 郭振華（74）提升國際傳播效能：譯介學視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化“走出去”
運用文獻資料、邏輯分析等方法，在譯介學視域下剖析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化“走出去”的價值、現(xiàn)實困囿以及實踐方略。價值：增進目標受眾對推介內(nèi)容的理解與接受，深入闡發(fā)文化內(nèi)涵的精神實質(zhì)與真實語境，促成本土文化在異質(zhì)文化場域中的意義建構(gòu)?，F(xiàn)實困囿：翻譯人才欠專業(yè)化、內(nèi)涵闡釋不足、歸化翻譯與異化翻譯失調(diào)、目標受眾理解存在瞄準定位偏差。實踐方略：搭建有效平臺，加強專業(yè)翻譯人才培養(yǎng)；實施深度翻譯，突出以文載道與“和合”理念；注重歸異平衡，強調(diào)功能對等與意義賦能的話語表達；踐行分眾傳播，精準定位受眾群體的屬性特征。
• ·體育經(jīng)濟·
• 潘怡 姚績偉（ 81 ）民俗體育旅游高質(zhì)量發(fā)展價值、困境與策略
運用文獻資料、專家訪談、實地調(diào)研等方法，探究民俗體育旅游高質(zhì)量發(fā)展的價值、困境與策略。民俗體育旅游高質(zhì)量發(fā)展價值：促進民族文化交往交流交融、優(yōu)化民俗體育旅游產(chǎn)業(yè)鏈條、促進體育非遺的生態(tài)性盤活。發(fā)展困境：產(chǎn)品質(zhì)量低端化、運營模式同質(zhì)化、安全保障不足、文化記憶消退。民俗體育旅游高質(zhì)量發(fā)展策略：提升產(chǎn)品質(zhì)量，增強多元運營，健全安全機制，構(gòu)建敘事體系。
• 張佃波 朱焱 袁詩怡，等（ 88 ）“雙減”政策下我國青少年體育培訓業(yè)高質(zhì)量發(fā)展機遇、挑戰(zhàn)與策略
運用文獻資料、專家訪談、實地調(diào)研等方法，探究我國青少年體育培訓業(yè)高質(zhì)量發(fā)展機遇、挑戰(zhàn)，并提出發(fā)展策略。“雙減”政策引導(dǎo)下我國青少年體育培訓業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的機遇：重塑校外培訓格局，提振體育市場活力；規(guī)范培訓行業(yè)市場，打造良好營商環(huán)境；深入推行素質(zhì)教育，引領(lǐng)體育培訓革新。面臨的挑戰(zhàn)：資源供給不足，供需結(jié)構(gòu)難穩(wěn)控；市場分散無序，有效監(jiān)管難實施；服務(wù)質(zhì)量不佳，反饋機制待完善；人才缺口凸顯，行業(yè)升級遇瓶頸等。發(fā)展策略：驅(qū)動供給端迭代轉(zhuǎn)型，激活產(chǎn)業(yè)內(nèi)生動力與活力；構(gòu)建立體化監(jiān)管體系，打造活而有序的市場環(huán)境；開展常態(tài)化評價，實現(xiàn)辦學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展；政校企形成合力，助推多元聯(lián)動型人才輸出。
• ·體育教育·
• 王德政 李斌（ 95 ）深化體教融合發(fā)展的現(xiàn)實審視及應(yīng)對策略
運用文獻資料、邏輯分析等方法，探究深化體教融合發(fā)展的內(nèi)在價值，剖析體教融合發(fā)展中的短板及成因，并提出應(yīng)對策略。深化體教融合發(fā)展的價值：促進學生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)競技體育后備人才、建設(shè)一體化賽事體系。發(fā)展短板：頂層設(shè)計的全面性和持續(xù)性亟須加強，兩系統(tǒng)賽事體系一體化程度有待提高，體、教兩系統(tǒng)人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新不足，學校體育資源短缺問題突出。應(yīng)對策略：完善法制建設(shè)，確保政策主客體權(quán)責利分明；堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建一體化賽事體系；明確目標導(dǎo)向，建立“雙循環(huán)”人才培養(yǎng)機制；推動資源共享，完善學校體育資源供給渠道。
• 尚力沛（ 104 ）中小學課后體育服務(wù)課程化建設(shè)思考
運用文獻資料、邏輯分析等方法，探討中小學課后體育服務(wù)課程化建設(shè)的價值、基本框架及路徑。中小學課后體育服務(wù)課程化建設(shè)的價值：克服課后體育服務(wù)內(nèi)容隨意化，補充常規(guī)體育與健康課程教學，提供長期監(jiān)測學生體育學習機會。基本框架：以體育人的課程目標，豐富多樣的課程內(nèi)容，多元互聯(lián)的課程實施，全面有效的課程評價。建設(shè)路徑：制定課程制度加以規(guī)范，統(tǒng)籌人財物資源作以支撐，構(gòu)建服務(wù)共同體作為保障，綜合提升教師課后體育服務(wù)能力。


• （Inside back cover）English Contents of Sports Culture Guide