《體育文化導(dǎo)刊》2024年第05期目錄及摘要
運用文獻資料、實地調(diào)研等方法,審視生命教育理念與幼兒體育教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)系、 困境,并提出發(fā)展路徑。關(guān)系:以人為本的價值取向提供發(fā)展基石,促進生命發(fā)展的教育理念 提供目標(biāo)引領(lǐng),認(rèn)知和理解生命的教育內(nèi)容提供內(nèi)容導(dǎo)向。困境:教育目標(biāo)偏離與異化,活動 內(nèi)容缺乏科學(xué)理論指導(dǎo),教學(xué)組織實施不符合幼兒身心發(fā)展特點,教學(xué)評價單一化與反饋滯后。 路徑:樹立具有價值理性的教育目標(biāo),構(gòu)建符合幼兒身心特征的內(nèi)容體系,積極開展注重生命 體驗的教學(xué)活動,建立回歸人文關(guān)懷的教育評價機制。
運用文獻資料、邏輯分析等方法,探討創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)視角下學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的價值、 多維機制,并提出實踐路徑。價值:激發(fā)新動力,形成新合力,提升持續(xù)力。多維機制:自主 創(chuàng)新驅(qū)動提升學(xué)校價值,協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動提升組織價值,環(huán)境創(chuàng)新驅(qū)動提升系統(tǒng)價值。實踐路徑: 構(gòu)建政策支撐新體系,凝聚發(fā)展合力;優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),提升內(nèi)部治理效能;構(gòu)建組織 協(xié)同新模式,打造共建共享新格局;加強師資隊伍建設(shè),激發(fā)教師隊伍活力。
運用文獻資料、實地調(diào)研、邏輯分析等方法,探析“露營熱”的時代動因、困境,并提 出高質(zhì)量發(fā)展路徑。時代動因:生活方式的轉(zhuǎn)變,新媒體平臺的拉動,消費心理的迎合。 困境: 裝備實用功能不強,生態(tài)環(huán)境存在隱患,產(chǎn)品研發(fā)有待提升,市場監(jiān)管需要加強。路徑:推進 器材標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),加強文化宣傳教育;完善生態(tài)監(jiān)測體系,提升環(huán)境保護意識;重視產(chǎn)品研發(fā) 創(chuàng)新,推動產(chǎn)業(yè)鏈要素升級;創(chuàng)建良好制度環(huán)境,優(yōu)化市場服務(wù)結(jié)構(gòu)。
運用文獻資料、實地考察等方法,從高質(zhì)量發(fā)展視角分析國家體育旅游示范基地多業(yè)態(tài) 融合的價值、取向,并提出融合策略。價值:利于結(jié)構(gòu)優(yōu)化,豐富體育品牌,增強體育體驗, 提升文化形象。取向:面向彈性生產(chǎn)計劃的體育消費體驗,面向數(shù)字體育場景的生活空間創(chuàng)新, 面向體旅融合發(fā)展的文化體育意境。策略:培育體旅融合、城市休閑的新消費;營造農(nóng)耕文化、 村落體育的新體驗;建構(gòu)體醫(yī)融合、天籟康養(yǎng)的新生活;打造游憩為脈、天人合一的新空間; 創(chuàng)造精神盛宴、文化體育的新意境。
運用文獻資料、邏輯分析等方法,探究大型體育賽事與國家認(rèn)同的關(guān)系,以及提升國家 認(rèn)同的作用機理,并提出實施路徑。作用機理:從公共利益切入,鞏固政治認(rèn)同厚度;以集體 記憶為主軸,增進文化認(rèn)同強度;以競技交流為舞臺,展現(xiàn)身份認(rèn)同高度。實施路徑:加強公 眾涉入深度,鏈接公共利益;推廣賽事組織經(jīng)驗,強化制度優(yōu)勢;嵌入高質(zhì)量原創(chuàng)內(nèi)容,創(chuàng)新 媒體互動形式;傳播杰出競技表現(xiàn)故事,豐富集體記憶;構(gòu)筑國際體育共同體,加深國際交流; 打造優(yōu)勢體育項目,增強競技實力。
運用文獻資料、邏輯分析等方法,梳理我國競技排球發(fā)展歷程,分析文化內(nèi)涵特征,并 提出建設(shè)路徑。發(fā)展歷程:規(guī)范發(fā)展期、快速突破期、改革探索期、全面提升期。內(nèi)涵特征: 以滿足項目發(fā)展需求,建設(shè)符合國際競賽標(biāo)準(zhǔn)的配套設(shè)施為基礎(chǔ);以制定符合項目發(fā)展規(guī)律、 全國上下一盤棋的制度為保障;以契合項目特點的價值觀與思維方式為內(nèi)核。建設(shè)路徑:豐富 物質(zhì)文化種類,創(chuàng)新制度文化建設(shè),突出精神文化內(nèi)涵。
運用實地調(diào)查、案例分析等方法,探討共享價值視角下青少年體育俱樂部發(fā)展價值、困境, 并提出發(fā)展路徑。價值:創(chuàng)造社會效益,為公眾帶來社會福利;滿足公共需求,促進多方共同發(fā) 展。困境:服務(wù)定位偏差,資源互補有限,合作成效不足。發(fā)展路徑:“服務(wù) + 發(fā)展”雙元使命深 化理念契合,“融合 + 互補”多元資源促進發(fā)展效應(yīng),“公益 + 共益”雙維成效推動可持續(xù)發(fā)展。
運用文獻資料、邏輯分析等方法,闡述體育助力城市治理的內(nèi)在邏輯,梳理域外經(jīng)驗, 并提出對我國的啟示。內(nèi)在邏輯:新時代城市治理體系現(xiàn)代化發(fā)展的迫切需要,深入推動體育 強國建設(shè)的現(xiàn)實認(rèn)知,滿足城市居民公共需求變化的路徑選擇。域外經(jīng)驗:立足體育規(guī)劃城市 發(fā)展,體育助力城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,體育豐富城市文化內(nèi)涵,體育重塑城市生活方式。啟示:整體 規(guī)劃,政策引導(dǎo)發(fā)展方向與戰(zhàn)略;產(chǎn)業(yè)聯(lián)動,體育產(chǎn)業(yè)促進城市轉(zhuǎn)型;提升內(nèi)涵,塑造城市體 育文化;融入生活,打造城市體育生活圈。
運用文獻資料、邏輯分析、實地調(diào)研等方法,分析我國社區(qū)體育公園建設(shè)的現(xiàn)實價值及 未來路向?,F(xiàn)實價值:布局多功能體育場地設(shè)施,滿足全民健身需求;聚集多元化商業(yè)模式, 助力社區(qū)體育消費轉(zhuǎn)型;增加綠色低碳體育空間,實現(xiàn)人地矛盾有效緩和;打造數(shù)字賦能全民 健身新平臺,煥發(fā)城市文化活力。未來路向:統(tǒng)籌兼顧,優(yōu)化體育資源配置與監(jiān)督,惠及全民; 深度整合,創(chuàng)新公私合作模式,優(yōu)化多元體系;和諧共融,推進綠色生態(tài)建設(shè),實現(xiàn)城市“碳 中和”;轉(zhuǎn)型升級,加大科技投入,實現(xiàn)智慧化發(fā)展。
運用文獻資料、邏輯分析等方法,探究鄉(xiāng)村振興視角下我國體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新發(fā) 展的價值、困境,并提出發(fā)展路徑。價值:帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟多元化發(fā)展,推動鄉(xiāng)村治理體系現(xiàn)代 化,推動中國傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展,促進社區(qū)居民互動和社會和諧穩(wěn)定。困境:失去原始創(chuàng)新 發(fā)展場景,創(chuàng)新性保護不到位,產(chǎn)業(yè)市場化融合不高。路徑:營造傳承發(fā)展環(huán)境,探索創(chuàng)造性 保護機制,完善創(chuàng)新發(fā)展價值鏈和品牌打造,數(shù)字信息技術(shù)賦能創(chuàng)新發(fā)展。
運用文獻資料、邏輯分析等方法,探究我國青少年體育活動促進的涓滴模型建構(gòu)理論、 應(yīng)然、實然,并提出促進路徑。應(yīng)然:打造親子活動的“第一課堂”,牢筑課后活動的多維保障, 注重社交活動的科學(xué)引導(dǎo),完善社會組織與市場協(xié)同機制,助推活動從“有”向“優(yōu)”轉(zhuǎn)變。 實然:家庭體育活動內(nèi)容待豐富,學(xué)校體育活動時空待延展,社區(qū)體育活動場域待優(yōu)化,社會 組織與市場介入不充分,青少年的科學(xué)素養(yǎng)待提升。促進路徑:補齊家庭體育活動短板,進行 全周期教育干預(yù);深拓校園內(nèi)外體育活動,做好全過程活動治理;優(yōu)化社區(qū)運動及社交環(huán)境, 加強全方位活動保障;培育智慧型社會服務(wù)組織,深化要素市場化配置改革;強化科學(xué)素養(yǎng)與 健康教育,全領(lǐng)域共破體育數(shù)字化壁壘。
運用文獻資料、邏輯推理等方法,分析體育消費振興的動力機制、現(xiàn)實阻滯,并提出推 進策略。動力機制:國家戰(zhàn)略實施推動,產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶動,居民需求轉(zhuǎn)變拉動?,F(xiàn)實阻滯: 消費環(huán)境有待優(yōu)化,消費基礎(chǔ)不夠穩(wěn)固,消費市場尚不成熟,優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)供給不足。推進 策略:健全相關(guān)體制機制,改善體育消費環(huán)境;激發(fā)民眾消費潛力,夯實體育消費基礎(chǔ);消除 不平衡不充分,加速消費市場成熟;深度聚焦短板弱項,不斷擴大優(yōu)質(zhì)供給。
運用文獻資料、實地調(diào)查、邏輯分析等方法,分析國家體育旅游示范區(qū)建設(shè)價值、困境, 并提出對策。價值:推動地方經(jīng)濟增長,傳播中國體旅文化,助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。困境:政策 保障有待完善,體旅品牌缺乏建設(shè),人才支撐不夠充分,基礎(chǔ)設(shè)施需要加強。對策:健全政策 保障體系,完善反饋執(zhí)行細則;建設(shè)體育旅游品牌,打造立體宣傳平臺;加強人才服務(wù)管理, 共建校企育人模式;多元主體共促基建,智慧保障游客需求。
運用文獻資料、邏輯分析、實地調(diào)研等方法,系統(tǒng)分析核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高校體育育人功 能的價值、現(xiàn)實困囿,并提出實現(xiàn)路徑。價值:培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在品格和關(guān)鍵能力,培養(yǎng)學(xué)生人文 底蘊和科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生自我管理和社會責(zé)任。現(xiàn)實困囿:根本要求和內(nèi)在特征的聚焦偏差, 場景構(gòu)建和行動推進的模式單一,合理認(rèn)知和基礎(chǔ)支撐的保障不足。實現(xiàn)路徑:轉(zhuǎn)換發(fā)展范式, 精準(zhǔn)目標(biāo)定位,構(gòu)建有序結(jié)構(gòu)。
運用文獻資料、實地訪談等方法,探索我國中小學(xué)體育教練員隊伍建設(shè)的意義、困境, 并提出優(yōu)化路徑。意義:紓解中小學(xué)體育師資短缺壓力,拓寬退役運動員就業(yè)安置渠道,優(yōu)化 學(xué)校競技體育后備人才培養(yǎng)體系。困境:管理機制不靈活,長期培養(yǎng)難度大;服務(wù)形式不明確, 崗位穩(wěn)定性低下;知識與能力結(jié)構(gòu)失衡,職業(yè)勝任力不高;職業(yè)角色轉(zhuǎn)變大,崗位適應(yīng)力不強 等。優(yōu)化路徑:構(gòu)筑運行機制與評價考核制度,激活供給服務(wù)與財政支持力度,優(yōu)化資源投入 和能力培養(yǎng)體系,強化主體性認(rèn)知與崗位適應(yīng)能力。
通過文獻資料、案例分析等方法,以清華大學(xué)作為案例闡述高校體育課程思政建設(shè)的價值、 實踐經(jīng)驗,并提出啟示。價值:堅定大學(xué)生理想信念,培育大學(xué)生社會主義核心價值觀,加強大 學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。實踐經(jīng)驗:建立思政工作機構(gòu),形成多級聯(lián)動機制;挖掘思 政育人元素,融入課堂教學(xué)過程;延展思政教育空間,用好課外體育活動。啟示:做好思政教育 工作機制建設(shè),精心做好課堂教學(xué)設(shè)計,多渠道提升教師思政素養(yǎng),加強第二課堂建設(shè)。